একটি কমিউনিটি কলেজ থেকে চার বছরের ব্যাচেলর ডিগ্রি-গ্রান্টিং ইনস্টিটিউশনে ward র্ধ্বমুখী স্থানান্তর একটি জটিল প্রক্রিয়া এটি অনেক শিক্ষার্থীকে পিছনে ফেলে দেয় – বিশেষত histor তিহাসিকভাবে উপস্থাপিত ব্যাকগ্রাউন্ড থেকে আসা।
গত মাসে, কলম্বিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের টিচার্স কলেজের কমিউনিটি কলেজ গবেষণা কেন্দ্র এবং অ্যাস্পেন ইনস্টিটিউট কলেজ এক্সিলেন্স প্রোগ্রামটি প্রকাশ করেছে ট্রান্সফার প্লেবুকের দ্বিতীয় সংস্করণকলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলির জন্য একটি গাইডবুক এবং একটি কমিউনিটি কলেজ থেকে শুরু হওয়া শিক্ষার্থীদের সংখ্যা স্থানান্তর এবং বৃদ্ধি করতে বাধা দূর করতে এবং স্নাতক ডিগ্রি সম্পন্ন করার জন্য বাধা দূর করতে চাইছে।
প্রতিবেদনে কীভাবে কলেজগুলি এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলি তিনটি প্রমাণ-ভিত্তিক কৌশল বাস্তবায়ন করতে পারে যা স্থানান্তরকে উন্নত করে এবং এই কাজে সফল প্রতিষ্ঠানের উদাহরণ অন্তর্ভুক্ত করে।
সংখ্যা দ্বারা: পূর্ববর্তী সমীক্ষায় দেখা গেছে যে কমিউনিটি কলেজের শিক্ষার্থীদের সংখ্যাগরিষ্ঠ (৮০ শতাংশ) উচ্চাকাঙ্ক্ষা একটি স্নাতক ডিগ্রি, কিন্তু মাত্র 16 শতাংশ কলেজ শুরু করার ছয় বছরের মধ্যে স্নাতক ডিগ্রি অর্জন করুন।
প্রতিবেদনে বলা হয়েছে, স্বল্প-আয়ের ব্যাকগ্রাউন্ড, প্রাপ্তবয়স্ক শিক্ষার্থী এবং কালো এবং হিস্পানিক শিক্ষার্থীদের সহ কিছু শিক্ষার্থী গোষ্ঠীর জন্য স্থানান্তর হারগুলি আরও কম।
সঙ্গে উচ্চশিক্ষার আরোহণের ব্যয়অনেক শিক্ষার্থী কমিউনিটি কলেজকে একটি পোস্টসেকেন্ডারি শংসাপত্রের সাশ্রয়ী মূল্যের রুট হিসাবে বিবেচনা করে। তবে, গত এক দশকে দুই বছর থেকে চার বছরের প্রতিষ্ঠান থেকে স্থানান্তর হার বাড়ানোর ক্ষেত্রে সামান্য অগ্রগতি হয়েছে, রিপোর্টের লেখকরা জানিয়েছেন।
তারা লিখেছেন, “কমিউনিটি কলেজগুলিতে শুরু হওয়া শিক্ষার্থীদের জন্য স্থানান্তর এবং ব্যাচেলর অর্জনের হারগুলি কার্যত অপরিবর্তিত রয়েছে যেহেতু আমরা ২০১৫ সালে স্থানান্তর ট্র্যাকিং শুরু করেছি,” তারা লিখেছেন।
প্লেবুক কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলি সনাক্ত করে যা প্রস্তাবিত কিছু অনুশীলন ব্যবহার করে বিভিন্ন গোষ্ঠীর জন্য আরও ভাল ফলাফল অর্জন করেছে। প্রতিষ্ঠান বা অংশীদারিত্বের কোনওটিই সমস্ত অনুশীলন প্রদর্শন করেনি। প্রতিবেদনে বলা হয়েছে, “তবে আমরা অনুমান করি যে অনুকরণীয়দের প্রচেষ্টাকে একটি বিস্তৃত, আদর্শিক কাঠামোর সাথে একত্রিত করে, উচ্চশিক্ষার নেতারা এবং অনুশীলনকারীরা তাদের শিক্ষার্থীদের চাহিদা মেটাতে এবং সকলের জন্য শক্তিশালী ফলাফল অর্জনের জন্য এটি মানিয়ে নিতে পারে এবং স্কেল করে,” প্রতিবেদনে বলা হয়েছে।
অনুশীলনে রাখুন: গবেষকরা কয়েকটি ধারাবাহিক থিম চিহ্নিত করেছিলেন যা উদ্ভাবনী প্রতিষ্ঠানগুলি আলাদা করে দেয়, যার মধ্যে রয়েছে:
- নৈকট্য লাভ। গবেষণা দেখায় যে শিক্ষার্থীরা কলেজে ভর্তি হওয়ার সম্ভাবনা বেশি সান্নিধ্যের ভিত্তিতেসুতরাং কমিউনিটি কলেজ এবং চার বছরের বিশ্ববিদ্যালয়ের মধ্যে স্থানীয় পথ তৈরি করা এই অঞ্চলে থাকতে চান এমন শিক্ষার্থীদের সমর্থন করতে পারে।
- উচ্চ-অংশীদার সিদ্ধান্তে সহানুভূতি প্রদান। অবশ্যই মিসটপস, মেজর বা ট্রান্সফার গন্তব্য নির্বাচনের জন্য কোনও শিক্ষার্থীর জন্য আর্থিক এবং সুযোগের ব্যয় থাকতে পারে, যা তাদের অর্জনকে বাধা দিতে পারে বা তাদের পুরোপুরি থামাতে চাপ দিতে পারে। কার্যকর কলেজগুলি কর্মীদের মাধ্যমে ব্যক্তিগতকৃত সহায়তা সরবরাহ করে বা এমন সরঞ্জাম তৈরি করে যা সময় মতো পদ্ধতিতে দিকনির্দেশনা সরবরাহ করে।
- সর্বজনীন সিস্টেম এবং উদ্যোগ প্রতিষ্ঠা করা। কিছু প্রোগ্রাম histor তিহাসিকভাবে উপস্থাপিত গোষ্ঠীগুলির জন্য শক্তিশালী ফলাফল সরবরাহ করে তবে স্কেলে শিক্ষার্থীদের কাছে পৌঁছানোর পক্ষে যথেষ্ট বড় নয়। উদাহরণস্বরূপ, এর পরিবর্তে কার্যকর ব্যবস্থাগুলি পরীক্ষা করতে এবং তারপরে স্কেল করার জন্য এই প্রোগ্রামগুলি পাইলট হিসাবে ব্যবহার করে।
- নেতাদের কাছ থেকে সমর্থন অর্জন। তৃণমূলের প্রচেষ্টা সূঁচটি সরাতে সহায়তা করতে পারে, তবে সিনিয়র নেতৃত্বের স্বীকৃতি, উচ্চতা এবং বিনিয়োগ কর্মীদের টার্নওভার নির্বিশেষে টেকসই উপায়ে কাজ করার অনুমতি দেয়।
প্রতিবেদন অনুসারে, স্কেলগুলিতে টেকসই স্থানান্তর শিক্ষার্থীদের সাফল্য তৈরির জন্য সবচেয়ে কার্যকর কৌশলগুলি হ’ল:
- কার্যনির্বাহী স্তরে স্থানান্তরকে অগ্রাধিকার দেওয়া। সিস্টেমওয়াইড পরিবর্তনের একটি মূল চালক ছিলেন কমিউনিটি কলেজ এবং চার বছরের রাষ্ট্রপতি যারা তাদের নিজ নিজ প্রাতিষ্ঠানিক মিশন এবং ব্যবসায়িক লক্ষ্যগুলিতে শিক্ষার্থীদের সাফল্যের কেন্দ্রীয় ভূমিকা বোঝেন। এই টপ-ডাউন পদ্ধতির ফলে কলেজগুলি জুড়ে সংস্থান, বিভাগ একত্রিতকরণ এবং অংশীদারিত্বের বরাদ্দের অনুমতি রয়েছে, যা প্রায়শই স্থানীয় সম্প্রদায় এবং কর্মশক্তিকে উপকৃত করে। এটি স্থানান্তর শিক্ষার্থীদের অভিজ্ঞতা এবং সিস্টেম এবং প্রক্রিয়া স্থাপনের শেষ থেকে শেষের পুনরায় নকশার অনুমতি দেয়।
- প্রোগ্রাম এবং পথ সারিবদ্ধ করা। যে কলেজগুলি মেয়াদে মেয়াদে তৈরি এবং নিয়মিত আপডেট করে, প্রতিটি ডিগ্রি প্রোগ্রামের জন্য চার বছরের মানচিত্রগুলি শিক্ষার প্রচার করতে পারে এবং শিক্ষার্থীরা স্নাতক ডিগ্রির দিকে যেমন কলেজ-স্তরের গণিত এবং ইংরেজি এবং প্রধান-সম্পর্কিত কোর্সগুলি সম্পন্ন করে তা নিশ্চিত করতে পারে তা নিশ্চিত করতে পারে। এই মানচিত্রগুলি অ্যাক্সেসযোগ্যতা এবং নমনীয়তাটিকেও অগ্রাধিকার দেওয়া উচিত, এটি বোঝার যে শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনীয়তা এবং অগ্রাধিকারগুলি স্থানান্তরিত হতে পারে এবং তারা যেভাবে কোর্সগুলি সম্পূর্ণ করে তা পরিবর্তিত হতে পারে। কিছু শিক্ষার্থীর তাদের শিক্ষাগত এবং ক্যারিয়ারের লক্ষ্যগুলি সনাক্ত করতে সহায়তা করার জন্য অনুসন্ধানী পাঠ্যক্রমের প্রয়োজন হতে পারে, তাই এই নির্দেশকে তাড়াতাড়ি এম্বেড করাও সর্বজনীন।
- টেইলারিং পরামর্শ এবং ননাক্যাডেমিক সমর্থন। প্রতিবেদনে বলা হয়েছে, “গবেষণা ইঙ্গিত দেয় যে জাতীয়ভাবে প্রায় অর্ধেক কমিউনিটি কলেজের শিক্ষার্থী যারা স্থানান্তর করতে চান তাদের স্থানান্তর পরিষেবা অ্যাক্সেস করতে পারে না,” প্রতিবেদনে বলা হয়েছে। পরিবর্তে, প্রতিষ্ঠানগুলিকে কোনও বিশ্ববিদ্যালয়ে স্থানান্তরিত করার আগে, সময় এবং পরে স্থানান্তরিত শিক্ষার্থীদের অনিবার্য পরামর্শ দেওয়া উচিত। পরামর্শদাতাদের পেশাদার বিকাশ এবং প্রশিক্ষণ নেওয়া উচিত যা শিক্ষার্থীদের অভিজ্ঞতা কেন্দ্র করে এবং পৃথক শিক্ষার্থী এবং তাদের নিজ নিজ পরিস্থিতিতে জড়িত থাকার জন্য তাদের সজ্জিত করে। শিক্ষার্থীরা একবার তাদের চার বছরের প্রতিষ্ঠানে অবতরণ করে, সিস্টেমগুলি তৈরি করে এবং সমর্থন করে যা স্থানান্তর অভিজ্ঞতা উন্নত করে এবং অন্তর্ভুক্তির অনুভূতিগুলিকে অনুপ্রাণিত করে তাও গুরুত্বপূর্ণ।
গবেষকরা তাদের কাজের জন্য বিভিন্ন ক্যাম্পাসকে ডেকেছেন, সহ জর্জ ম্যাসন বিশ্ববিদ্যালয় এবং উত্তর ভার্জিনিয়া কমিউনিটি কলেজের অ্যাডভান্স প্রোগ্রাম, তাল্লাহাসি স্টেট কলেজের স্থানান্তর পথের কাজএবং অ্যারিজোনা ওয়েস্টার্ন কলেজ এবং উত্তর অ্যারিজোনা বিশ্ববিদ্যালয়ের তাদের দ্বি-কাউন্টি অঞ্চলে স্নাতক অর্জন বাড়ানোর কৌশল।
আমাদের শিক্ষার্থীদের সাফল্যের ফোকাসের জন্য ক্যাম্পাসের নেতাদের, অনুষদ সদস্য এবং কর্মীদের কাছ থেকে গল্প অনুসন্ধান করা। এখানে ভাগ করুন।
